草莓音乐节如期而至,各大“尖板眼”乐队的加入,无疑为武汉三大舞台带来了许多亮点。虽然距离开幕还有两个星期,但关注音乐节的小伙伴们早已开始各种“约”。“内心放荡不羁爱自由”的摇滚小青年们对独立音乐人多少存在些欣赏,甚至仰慕,也许,他们就在你身边,用音符表达着听众心中那些说不清道不明,却无比令人沉迷的情绪。
彩青乐队,“彩”代表多元,“青”代表纯粹。这个成立近一年的乐队是华师的独立摇滚乐队之一,新闻传播学院大三学生海带(冯天祎)则是这支乐队的主唱。
穿着粉色波点外套,背着白色帆布包,笑起来温柔甜美,海带给人的第一印象和想象中的摇滚歌手有些不一样,但透过她的眼神,你仍可以感受到一丝倔强和高冷。正如“彩”与“青”的碰撞,海带兼具乖与叛逆这两种特质。
早在高中,她就开始对音乐创作产生兴趣,“那时的我比较纠结,像很多青春期的孩子一样想找一个出口,文字就是我的表达方式。我喜欢看童话,喜欢写东西,这些都是我创作的素材,后来又听了一些独立乐队的歌,发现文字和音乐的结合是一件特别奇妙的事。”
升入大学以后,她便开始了自己的追梦之路,“因为高中时就很期待组乐队,所以一上大学就开始组乐队了。我们四个是在琴行里认识的,之前分别属于两个乐队,去年才走到了一起,开始做原创音乐。”
在音乐道路上摸索的过程,也是海带由小清新逐步变成摇滚女青年的过程。她曾发过一条说说:“小学班上没有人比我更乖,初中是听话的孩子中的一个,高中开始变得抗拒,大学成为全院最叛逆的人。”为了能让自己更像摇滚乐手,她把头发染成了金色,这不禁让人疑惑,为何她对于叛逆精神如此执着?摇滚于她而言究竟是什么?对此,她说:“演唱摇滚是我甜蜜的负担。”
“在接触独立音乐之前,我不知道自己喜欢什么,只是一直循规蹈矩地当乖乖女,但是当我发现创作的乐趣时,一切都不一样了。”无论是童话还是摇滚,都隐含着与现实的反差。乖是海带骨子里的,也是她想要抛弃的,童话的美好往往无法在现实中实现,摇滚正是她对现实的反抗,舞台上她可以尽情宣泄,把所有情绪都交给歌词和音符。
“虽然很早就开始写歌,但是一直不敢相信自己写的歌已经成熟到‘可以用乐队排练出来’的程度,所以一直不敢拿出来。直到一年前被鼓手逼着一定要唱首原创,我才很不好意思地拿起吉他唱了起来。结果,才弹了几节,大家就慢慢地跟我合上了,一遍排下来,一首歌的雏形就出来了。创作是一种很奇妙的体验,比唱歌更令我兴奋,可以说从那次开始,我们乐队才算真正成立。”
对音乐的热爱是她一切甜蜜的来源,慢慢释放自我,结识志同道合的朋友,以及,交一个懂自己的男友。对她来说,知音是知心的关键,她坦言:“不喜欢听歌low的男生。”而她的男朋友,一位就读于华师的生命科学学院博士生,最爱的音乐恰恰是重金属摇滚。“它不那么优美动听,却足够有感染力。西方音乐是七声调式,而传统中国音乐是五声,多出来的这两声是不和谐的,但是我们接受这种不和谐。因为它能表达更丰富的情绪,跟和谐的声调构成平衡的太极。独立音乐传达的是一种情绪,震撼心灵的成分多于取悦耳朵。”
而自我突破并不是件容易的事,在收获甜蜜的同时,她也承受了负担。舞台上的她充满魅力,作为乐队里最引人注目的主唱,她说:“我经常感到紧张,在那么多人面前我很难完全放开,这是我有待改善的一点。”
除了紧张,演出时还时常出现小意外,“去年十二月十八号的汉口vox演出时我不小心把琴弦刷断了,当时心里超级紧张,但还是假装什么都没有发生,坚持演唱完那首歌。后来被其他乐队的人察觉了,借了我一把琴才化解危机。”
台上一分钟台下十年功,频繁演出、坚持创作都很消耗时间,“临近大四,很多同学已经开始为工作而操心,与他们相比,我似乎有些‘不务正业’,大多数精力都投入到了音乐创作中,偶尔会感觉有压力,但希望自己能一直走下去。”
如今,独立音乐已经有了不小的听众基础,然而和经过包装的商业音乐相比,受众群体仍然有限。虽然有的听众爱的就是这种小众音乐的独一无二,但对于乐队来说,想维持下去、创作出更多作品,人气是很重要的。“为了小众而小众没有意义,我喜欢万青(万能青年旅店)和逃跑计划时,他们都还没有火起来。但是好的东西应该被广泛地传播,才能提高大众的欣赏水平。做音乐是比较耗钱的,如果没有更多人的支持,我们的发展也会很艰难。”
有很多感兴趣的同学想去支持她,听一场live,却苦于没有了解的途径,不知道他们会在哪里演出。对此,她表示:“目前我们主要在vox和高校音乐节演出,过段时间会去录音室把小样做出来,到时候会开豆瓣、微博等来增加一定的名气。”
“其实对观众来说,看演出应该成为一种生活方式,可以是一天工作后的放松。它不需要明星演唱会那样成百上千的门票费,看的时候不也必拘泥,观众是站在台下的,可以跟随音乐活动起来。我相信,很多人在了解它之后会和我一样为此着迷。摇滚音乐带我进入了一个全新的世界,不论是听或是创作都令我很享受,通过它我找到了生活的意义,让我更加自信。”(文/万念和)
编辑:张裕培